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20091203-嘰
哩呱啦ACE--第669回--電子白板教學應用-52-師生互動數位輔具-2
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- 前天晚上唸小一女兒有一項回家功課是複習生活課本5-59頁，生活作業本幾頁到幾頁我忘了，女兒的複習方式是，逐頁一個字一個字拼注音唸出來，我在想要不要告訴她複習的方法要看有多少時間可以複習？還是讓她自己從經驗中累積教訓？由於難得她肯練習拼音認字，我選擇先旁觀。
- 到了晚上十點還是複習不完，我就讓她先睡覺，在聯絡簿上註明有複習但沒複習完。昨天評量女兒生活考一百，這倒讓我無法說什麼大道理了。今天又聽說，她考第一名，嘿嘿嘿！ 也許是我該向她學習呢？我小學從沒考過第一名呢！
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- 昨天談到我對「一般老師能利用Scratch 來製作師生互動數位輔具」的
構想：
- 「一
般老師」是指有電腦使用的基本能力，但是很少接觸電腦程式設計的老師。
- 「Scratch」是
指由美國麻省理工學院媒體實驗室(MIT Media Lab)的終身幼稚園團隊(Lifelong
Kindergarten
Group)所開發的一種新的程式語言，讓人們可以輕易的創造自己的數位作品，如互動故事、動畫、遊戲、音樂和藝術等等，您可以到 http://scratch.mit.edu/下載這個免費的「準」自由軟體。
- 「互
動數位輔具」是指一組電腦軟體及程式，用以促進教學過程中，老師、學生、學習內容三者之間的互動，以提升學習成效。
- 這個構想讓我相當興奮！因為：
- 以往我想到要作「師生互動數位輔具」，只想得到 Macromedia Flash 軟體，但使用這軟體要付費，而且就算學了三個月，也不見得能上手。
- 「Scratch」是免費的「準」自由軟體，簡單說，MIT 宣告除了保留軟體名稱，以及小貓咪的註冊商
標以外，非商業用途下，任何人均可免費取得、複製、修改、散佈
Scratch 軟體及原始碼。
- 對一般老師而言，我估計應該一天六小時研習就可以上手，三天研習
就可以應用自如。
- 以往我都是從「中小學資訊教育課程」的角度來看
Scratch，可以用來引導學生培養問題解決能力，以及對程式設計有基礎的認識與體驗。經過這幾天和噗友們討教琢磨的歷程，激發我產生「一般老師能利用Scratch 來製作師生互動數位輔具」的構想！
- 噗浪的神奇之處就在於，即使只是聊聊天、看看別人在做什麼，也會有收穫！
- 2009-11-21下午看到噗友安琪
拉問，阿簡老師的部落格中，有一個抽籤選號 flash
如何修改？
- 20091124看到噗友謝KK提
到最近流行玩專案出包理由產生器。
- 20091125下午4:19 在噗浪上看到探奇老師說他翻譯了Scratch中文版的Getting
Start Guide
- 以上這三件原本不相干，各自獨立運行的事件，因為噗浪的關係，匯聚在我的眼前，並且在我腦海裡攪拌攪拌，產生了理由產生器仿作的奇妙變
化！
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- 有兩位噗友看了我的理由產生器仿作後，再加上自己的創意去改編：
- lester47 改成「天才造句產生器」，這真是個百玩不膩的國語課經典遊戲，我念國小時老師也讓我們玩過，那時是每個人寫三張紙條丟在三個箱子裡，大家輪流上去抽，那種爆笑的歡樂到三十年後都還記得。
- jacolin 改成「恐怖箱」，當犯錯時，可以選
擇改善的方式，是我想都沒想過的應用方式，如果我是學生，一定會想挑戰看看會抽到什麼？
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- 20091126下午4:16噗友剪老屍提出了「把Doc的試題轉到PPT，作緊張限時的跑臺考」的教學錄影。簡老師的用意是想要挖掘出簡報軟體除了簡報以外還能幹什麼？我看了覺得很有興趣，試著用 Scratch 仿做了 limited-time-quiz，還算成功，讓我對「一般老師能利用Scratch 來製作師生互動數位輔具」的
構想更有信心了！
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