20081001--嘰哩呱啦ACE--第423回-資訊課-Scratch-4
  • 今天下午校內週三進修時，順便跟校內新同事介紹自然教室的電子白板的使用方式，目前除了英語課和自然課加起來20節以外，一週之中還有12節課可以讓大家使用，因為這學期教科書商有配發容易在電子白板上使用的教學光碟，將國語、數學、社會、自然各領域的課本、習作、補充資料都整合好了，想看看這樣對教學有何助益？
  • 昨天刊出我9/17第一次在六年級資訊課上 Scratch內容後，我的部落格收到一個pingback，來自於小小人兒的天空部落格，該文之中還提到一個Scratch 程式設計教學網，裡面有很棒的教學資源，讀了一下發現我昨天參考的迷宮中移動的範例程式，來自新營國小WIKI站上的Scratch教學，原來是鼎鼎大名的資訊教育前輩林朝敏老師所開設的，林老師的半點心工作坊中的作者介紹網頁中，提到「半點心」是指那怕只是"半"點的用心，為國小教育做些事也是好的！覺得好感動！
     
  • 今天來談談 9/24 我第二次在六年級資訊課上 Scratch的內容。
     
  • 我先展示我設計的「貓咪走路計時」遊戲程式，對，聽起來有點莫名其妙，但我還沒有想初一個比較有吸引力的名稱。


     
  • 師生一起觀察這個遊戲：
    • 貓咪會追著滑鼠指標跑。
    • 有一個計時器在計算時間，超過20秒才走到終點算失敗。
    • 貓咪只能在紅色的路徑上走路，想要越界會被放回起點重來。
    • 抵達終點時，會發出一個聲音，然後遊戲結束。
       
  • 這次我採取的教學模式是，直接給學生看程式，請學生先排一個跟老師一模一樣的程式，然後修改背景和部份程式成為自己的作品。
    • 我希望學生在模仿的過程中，體驗遊戲設計是怎麼從「想法」變成「程式」的。
    • 模仿過程中，學生要從八類積木區中挑選到正確的積木來組合，是一個讓他們熟悉有那些積木可以使用的歷程。
    • 「If 發生什麼事 Then 做什麼動作」，是電腦程式設計的「流程控制」其中的「迴圈結構」之一，學生在此時已經不知不覺的開使「寫程式」了，很難預料這些孩子之中，也許未來就會有有人成為程式設計師也說不定。
    • 有些孩子不喜歡被老師安排的教學順序束縛，總是愛自己摸索，這我可以容忍，因為我以前也是這種孩子。
    • 有些孩子戰戰兢兢，覺得只要跟老師的有一丁點不一樣就是錯的，我總是告訴他們大膽的去嘗試，「反正電腦也不會因此而爆炸」。
       
  • 這節課的另一個重點是「畫背景」，Scratch 開啟後，最基本會有一個「角色」和一個「舞臺」，點選「舞臺」後切換屬性頁面到「背景」，然後 在空白的背景1中按「編輯」按鈕，會跳出一個類似小畫家的視窗。


     
  • 背景的部份，我則希望學生發揮創意，用色、線條、終點形狀等等都可以自由創作，有的學生弄得很像螞蟻的巢穴，有的喜歡海底世界，有的學生的線條非得弄得四四方方不可，各有各的想法很不賴。
     
  • Scratch 軟體也內建了一些漂亮的背景，有一個學生選擇了有仙人掌的場景，彷彿喵咪正在穿越沙漠，感覺很有情境。